مشكلة الدراسة

تعد مشكلة البحث العلمي المحور الأساسي الذي يهتم فيه الباحث، والذي يسعى إلى جمع المعلومات والبيانات عن هذه المشكلة بالتفصيل لفحصها،وتحليلها، وطرحالفروض حولها للوصول إلى الحل والنتيجة، ولكي يقوم الباحث بحل المشكلة وفق طرق سليمة عليه اتباع أساسيات المناهج العلمية، والتي يتمكن خلالها منإيجاد حل لمشكلته البحثية.

كيفية صياغة مشكلة الدراسة

يجب أن يقوم الباحث بصياغة مشكلة البحث بشكل منطقي وسليم، ولكي يتم هذا الأمر لابد أن يتبعمجموعةً من الأسس والمعايير التي عليهالالتزام بها، ومن هذه المعايير ما يأتي:

1.صياغة المشكلة البحثية بأسلوب واضحومفهوم،واختيار الأسئلة والألفاظ والمصطلحات بصورة تعبر عن مشكلة البحث بدقة شديدة،ويستطيع الباحث صياغة المشكلة بإحدى الطريقتين الآتيتين:

• الصياغة التقريرية أو اللفظية : في هذا النوع يتبع الباحث الأسلوب الخبري للربط بين قضية وأخرى .
• الصياغة الاستفهامية : يتم استخدام الأسلوب الإنشائي من خلال استخدام صيغ أسئلة الاستفهام كيف، ولماذا، وتساعد هذه الصياغة في تحديد الهدف من البحث العلمي.

2.على الباحث أن يقوم بصياغة تعريفات واضحة للمصطلحات التي لها علاقة وثيقة بصياغة مشكلة البحث، لذلك عليهأن يكون على دراية تامة بموضوع البحث، وأن يستخدمأساليب العصف الذهنيلتجنب حدوث أيلبس في الفهم لدى القارئ .

3.تحديد متغيرات الدراسة، إذ تكون مشكلة البحثبين متغيرين أساسيينالأول مستقل والآخر تابع، ويشكل المتغير التابع محور البحث وموضوعه، بينما يعنيالمتغير المستقلالمتغيرالذي يؤثر أي تغيير عليه بشكل تلقائي على المتغير التابع، وقد تكون متغيرات الدراسة بين أكثر من متغيرين، ويعود هذا إلى مجتمع الدراسة والعينة المختارة منه، وكلما زادتمتغيرات البحث زادتالمشكلة تعقيداً، وذلك لصعوبة الربط بين العناصر .

4.يجب أن تكون مشكلة البحث قابلةً للتحقيق، إذإن المشكلة القابلة للبحث هي المشكلة التي يمكن دراستها من خلال جمع البيانات وتحليلها، وذلك لأن المشكلات التي تعالج القضايا الفلسفية أو الأخلاقيةلا تعتبر مشكلات قابلة للبحث بالاستقصاء العلمي .