الأسئلة المقالية

تعرف الأسئلة المقالية بأنها أقدم أنماط أسئلة الاختبارات شيوعاً، والتي تم استخدامها منذ القدم، وتتيح هذه الأسئلة للطالب فرصة الإجابة عن السؤال على شكل مقالي بأسلوبه الخاص، وهنا تلعب مهارته وقدرته دوراً كبيراً في إنشاء إجابة قوية، وخالية من الأخطاء الإملائية والنحوية والتي قد تقلل من علامة الطالب في حال وجودها، ونظراً لأهمية الأسئلة المقالية قررنا تخصيص هذا المقال للحديث عن معاييرها، وميزاتها، وعيوبها .

معايير كتابة الأسئلة المقالية

هناك العديد من المعايير الأساسية التي تتعلق بكتابة الأسئلة المقالية، ومن أهمها ما يأتي:

• وضع خطة مناسبة لتحضيرالأسئلة المقالية، بحيث تُراعىفيها ظروف الطلاب ومستوياتهم .
• يجب أن تكون صيغ السؤال المقالي واضحةً للغاية، وخالية من اللبس والغموض؛ لضمان فهم الطالب لما يريده السؤال.
• الابتعاد عن استخدام الصيغ الناقصة والمفتوحة أثناء وضع الأسئلة .
• يفضل أن تكون الألفاظ المستخدمة في السؤال دالةً على معاييره .
• الابتعاد عن استخدام الصيغ المخصصة للأسئلة الموضوعية .
• كتابة الأسئلة بحيث تكون مقياساً حقيقياً لقدرة تحصيل الطالب ودراسته .
• وضع سلم التصحيح الخاص بالأسئلة، والإجابة النموذجية التي تمثل الإجابة الصحيحة، والتي إن كتبهاالطالب نال العلامة الكاملة، ثم وضع عدد من الإجابات الفرعية، والتي تعطي الطالب درجات محددة.

مميزات الأسئلة المقالية

هناك العديد من الميزات الخاصة بالأسئلة المقالية، ومن أهمها ما يأتي:

• تساعد الأسئلة المقالية الطالب على تنظيم إجابته بالطريقة التي يريدها، وبالشكل الذي يريده، وتتيح له إمكانية اختيار الأفكار التي يراها تصلح للإجابة .
• تساهم في توظيف الطالب لمعرفتهفي الطريق الصحيح لإيجاد الحلول للمشكلات التي تعترضه .
• تتيح للطالب الفرصة للتعبيرعن الإجابة بأسلوبه التعبيري الخاص، مما يساعد المدرس في معرفة مستوى الطالب الثقافي، وبالتالي تقييم  بالطريقة الصحيحة .
• يكون عدد هذه الأسئلة محدوداً، ولا يتجاوز الخمسة الأسئلة إلا في حالات قليلة .

عيوب الأسئلة المقالية

للأسئلة المقالية العديد من العيوب، ومن أهمها ما يأتي:

• تحتاج الأسئلة المقالية لوقت طويل للإجابة، لذلك يقوم المدرس بوضع عدد قليل من الأسئلة ليتلائم مع وقت الامتحان، مما قد يؤثر على شمولية المقرر كاملاً، وبالتالي قد لا تعطي نتائج دقيقة عن دراسة الطالب.
• احتمالية ظلم الطالب بالعلامة فيحال عدم التزامه بالإجابة النموذجية المقيدة التي وضعها المعلم .
• قد تلعب مزاجية المصحح دوراً كبيراً في تحديد علامات الطالب، الأمر الذي يصيب الطلاب بالضرر .
• لا تراعي الأسئلة المقالية الدقة في توزيع العلامات على الإجابة على الرغم من أهمية هذا الأمر .