المنهج الوصفي وأنواعه

المنهج الوصفي وأنواعه

المنهج الوصفي وأنواعه

تم التحرير بتاريخ : 2018/11/19

اضفنا الى المفضلة

المنهج الوصفي

يعدالمنهج الوصفي المنهج الأكثر استخداماًفي ميدان البحث العلمي، نظراً لشموليتهومرونته وقدرته على دراسة الواقع ووصفه وصفاً دقيقاً، ومن خلال المنهج الوصفييتعرفالباحثإلىالأسباب التي أدت إلى ظهور إحدىالظواهر، كما يقوم بتحليلها،ومقارنتها مع الظواهر الأخرى، وتقييمها.

أنواع المنهج الوصفي

تتعددأنواع المنهج الوصفي التي تساعد الباحث على تحقيق أهداف البحث الخاص به، حيث تتفرع هذه الأنواع إلى ما يأتي:

  • الدراسات المسحية: يطلق على الدراسات المسحية أيضاً اسمالمنهج المسحي، والذييقوم الباحث خلاله بدراسة إحدى الظواهرضمن بيئة معينة ومجتمع معين ليتمكنمن جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بهذه الظاهرة، وتحليلها، ثم إظهار النتائج بهدف الوصول إلى الحلول الممكنة، ووضع الخطط الإصلاحية التي تهدف لتحقيق التطوروالتقدم في مجتمع الدراسة، وللدراسة المسحية العديدمن الأنواع وهي:
  1. الدراسة المسحية التعليمية: وهي الدراسة التي تختص بالمجال التعليمي، ووضع خطط تهدف إلى تطوير العملية، ورفع كفاءتها، وتغطي هذه الدراسة المسحية الجوانب الإدارية والقانونية المتعلقة بالتعليم، والجانب المالي له، كما أنها تغطي الجوانب المتعلقة بالمعلمين فتقوم بتطوير مهاراتهم، وذلك من خلال إخضاعهم لعدد من الدروات التي تزيد من قدرتهم على التعامل الصحيح معالمنهج والتلاميذ، بالإضافة إلى ذلكفإن الدراسة المسحية تهتم بالطلبةفتراقب حالتهم الصحية، والعقلية، والاجتماعية، وتراعيالفروق بينهم، وتهتمبتطوير المناهج الدراسية، وتحسين طرائق التدريس، وتوفير الأدوات التي تسهل من مهمة المعلم في تطبيق المنهج التعليمي .
  2. اعداد المنهجية لرسائل الماجستير والدكتوراة
  3. الدراسة التحليلية المرتبطة بتحليل الوظائف: تهتم هذه الدراسات بالمعلمين، حيث تقوم بجمع البيانات المتعلقة بواجباتهم، وتحدد مطالبهم، والصعوبات التي تواجههم، كما تعمل على توفير أجواء العمل المناسبة لهم، فتضع الأجور التي تتلائممع حجم الجهد والتعب المبذول، وتضعكل ذي اختصاص في اختصاصه المناسب .
  4. الدراسة المسحية المتعلقة المرتبطة بتحليل المضمون والحقائق: تتميز هذه الدراسة بدراستها للواقعبشكل غير مباشر، حيث يقوم الباحث بجمعمعلوماته من الوثائق، والسجلات، والتقارير، والكتب، والمطبوعات، والصوتيات، وغيرها من مصادر المعلومات، ثم يحللهالاستخراج النتائج منها.
  5. الدراسة المسحية المتعلقة بالرأي العام: يحصل الباحث على نتائج الدراسة من خلال استخدامه لأداة من أدوات البحث كالاستبيان والمقابلة .
  • دراسة العلاقات والروابط المتبادلة: تصنف هذه الدراسة إلى ثلاثة أقسام أساسية،وهي:
  1. دراسة الحالة: يتم دراسة الحالة من خلال شخص أو مجموعة من الأشخاص خلال مدة وزمن محددين بشكل مسبق، بهدف الكشف عن السلوك أو الظاهرة .
  2. الدراسة المقارنة للأسباب: وفيها يتم دراسة مجموعتين تتيعالأولى سلوكاًمعيناً، ومجموعة أخرى تشبهها، ولكنها لا تقوم بذات السلوك، ويكمن الهدف من هذه الدراسة في تحديد الأسباب التي أدت إلى ظهور هذا السلوك .
  3. الدراسات الارتباطية: يحدد من خلال هذه الدراسةالعلاقة بين متغير أو أكثر، كما يحدد نوع العلاقة بينهما.
  • الدراسات التطويرية: تنقسم هذه الدراسات إلى نوعين أساسيين، وهما:
  1. دراسات النمو: تتم هذه الدراسة عن طريق تحديد عينة من التلاميذ لدراسةالنمو العقلي والاجتماعي والانفعالي لها.
  2. دراسة الاتجاه: في هذا النمط يبدأ الباحث بدراسة الظاهرة في الزمن الراهن، ومتابعتها في الفترة القادمة، وفي بعض الحالات قد يبدأبدراسة الظاهرة من الزمن الماضي وحتى الحاضر وصولاً إلى المستقبل .

للمساعدة في كتابة المنهج الوصفي تواصل مباشره مع فريق العمل عبر خدمة إعداد منهجية رسائل الماجستير والدكتوراة .


مواضيع ذات صلة :

مناهج البحث العلمي

المنهج الوصفي


التعليقات

اضف تعليقك

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *
*
*
*





ابقى على تواصل معنا ... نحن بخدمتك